王晓锋！南京理工大学校长。曾任南京理工大学教务处处长、学校党委副兼副校长、学校党委。现任国度“973”沉点根本研究打算首席科学家、中国兵工学会副理事长、教育部科技委员会委员、江苏省第十届政协委员。自20世纪80年代以来处置机电系统受控动力学和机电系统动态特征优化的讲授和科研工做。掌管和加入了10余项天然科学课题研究使命， 颁发天然科学学术论文20余篇， 获省部级科技前进8项。曾荣获白俄罗斯戈梅利国立大学名望博士学位。南京理工大学是由1953年建立的国防科技最高学府“哈军工”分建而成，先后履历了炮兵工程学院、华东工程学院、华东工学院等几个成长阶段，1993年命名为南京理工大学，现归属工业和消息化部。虽然名称取归属几经变化，但南理工一直立脚国防，办事全国，面向世界，服膺建立高程度大学的汗青。”南京理工大学校长王晓锋正在接管采访时表示出了南理工人的骄傲，“正在新的征途上，南理工将继续发扬连合、献身、求是、立异的优秀保守，向着特色高程度研究型大学的计谋方针迈进。”《科学时报》：南理工由建立于1953年的新中工科技最高学府中国人平易近解放军军事工程学院（简称“哈军工”）分建而成，曾经有近60年的汗青，正在您看来，颠末多年的成长，南理工最贵重的保守是什么？王晓锋：一所大学不正在于有几多大楼，也不正在于创制了几多科研，最环节的仍是看她的大学。大学的积淀不是一两天可以或许做到，而是要靠几代人的勤奋。南理工走过了快要60年，颠末几代南理工人的，构成了具有本身特色的优秀保守，凝练并承继了“连合、献身、求是、立异”的八字校风。具体地说：连合，就是协调，有团队和凝结力；献身，是一种奉献，是一种至高逃求，对本人抱负的逃求；求是，就是摸索、求实，是一种科学；立异，即要培育拔尖立异人才，对社会起到引领感化。此中，“献身”是焦点内容，“立异”是魂灵。正在当今社会为什么还要谈“献身”呢？“献身”，该当理解为固执朝上进步的一种境地。南理工报酬了国防科技事业，甘于小我好处，把本人的一切默默无闻地奉献给祖国和人平易近。恰是这种，激励着一代又一代南理工人不竭高昂朝上进步。有了这种默默奉献的，南理工人可免得受的干扰，聚精会神地做学问、默默地耕作，良多“立异”慢慢得以构成。国防科技事业是一项崇高而特殊的事业，关乎国度从权和洽处，关乎和，其特殊性决定了必需次要依托自给自足，不克不及依赖他人，要求投身此中的人必需具备献身和立异。王晓锋：正在过去，取通俗高校比拟，保守的军工院校相对奥秘，对交际流较少。但跟着形势的变化而有所改变，现正在也要“办学”，寓军于平易近，军平易近连系。由于国防事业需要先辈的、高端的手艺来支持，所以国防特色的大学需要通过交换、进修先辈的科技学问，再为国防办事。并且，当今形势下，南理工培育人才，不克不及仅仅限制于为国防事业培育人才，还要为国度的各行各业办事。建校以来，南理工共为国度培育输送了10万余名各类高级特地人才，南理工正在结业生的身上也表现出来，社会对南理工结业生最多的评价就是“南理工的学生结壮、管用”，南理工人正在全国各地各行各业阐扬着主要的感化。以国庆60周年大阅兵为例，正在30个配备方队中，24个方队的兵器配备的研制由南理工结业生担纲。正在学校层面，要按照学校多年来构成的学科劣势、科研劣势，对专业进行优化，按照国度和社会需求，设置好专业结构。其次，要把学生的培育方案制定好，若何教授学问、能力，使学生通过大学的进修，把潜能阐扬出来。南理工自动顺应国平易近经济的成长需要，以培育德才兼备、具有国际视野和开辟能力的立异人才为方针。学校60个本科专业，都是按照国度需求来设定，此中有46个被评为省部级或国度级的特色和品牌专业，学校80%的本科生就读于这些劣势和特色专业。值得一提的是，南理工实施英才培育计谋，很是沉视先天好、对某专业感乐趣的学生，对其沉点培育。对于拔尖立异人才的培育，南理工曾经起头了十多年，好比开设培优班，对优良学生沉点加强培育。要把学生的潜能阐扬到极致，光靠讲堂进修是不敷的，还需要培育学生的实践能力（如“杰出工程师”打算、专业硕士学位等办法）。人才培育离不开各个环节的良性运转。此外，南理工充实阐扬本身的国防特色，设有特地的国防生学院，对国防生进行通识教育，业余时间对其加强军事锻炼。面向国防行业，学校还不按期开设高条理的短期培训班，针对国防使命进行某些学问范畴的强化培训。王晓锋：南理工的学生就业该当说很不错，此中有40%摆布进入国防行业。2009年，本科生就业率达到98。65%，研究生就业率达到99。66%。从2005年到2009年，学校结业生就业率均跨越96%。之所以有这么高的就业率，次要有两个缘由：一是专业设置合适国度和社会的需求；二是培育的学生质量获得社会的承认。《科学时报》：做为一所以理工学科为次要特色的大学，南理工正在产学研方面做了行之有效的工做，正在这方面的工做中，南理工的劣势正在哪里？最凸起的特色是什么？王晓锋：近年来，南理工按照“军平易近连系，寓军于平易近”的指点思惟，自动顺应国防科技工业和区域经济成长的需要，鼎力开展学问立异和科技立异，实施平易近计谋，走军工高新手艺向财产化之。学校科研正在连结国防军工特色的同时，曾经构成了先辈制制取从动化、光电取消息手艺、新材料取新工艺、能源取手艺、化工取生物手艺、公共平安取社会成长等六大高新手艺范畴，堆集了一多量成熟的科研。例如，由特种加工构成的配备制制手艺劣势，“高档数控机床取根本制制配备”是《国度中持久科学和手艺成长规划纲要（2006～2020年）》确定的16个严沉专项之一，南理工承担了4项相关课题；通过产学研慎密合做，我校研制的膨化硝铵、粉状乳化、塑料导爆管非电起爆系统等一系列新产物、新工艺，无力地鞭策了我国平易近爆财产的快速成长。相关手艺已正在全国20多个省市150余个企业推广使用，年产值100亿元以上，创制了庞大的经济效益和社会效益。自1985年至2006年间，共申请相关专利80多件，此中发现专利60多件，获中国专利金1项，江苏发现创制金1项，还获得国度科技前进二等等多项国度科技励。“产学研连系”具体做起来，起首要正在学校内部轨制上立异，要让教员认识到本人研究的科研可以或许进一步操纵分歧于以往科研项目结题就算完事，要将手艺构成专利并推广。除了调动教员的积极性，学校和江苏省学问产权局合办了学问产权学院，还特地成立了专利事务所，帮帮教员推广他们的专利，将科研转移到出产一线中。南理工的专利申请和授权数量均位居全国高校前列，是“全国专利工做试点示范高校”，学校开办了全国第一个依托大学和大学科技园扶植的国度专利财产化试点，为推进、加强社会办事建立了一个新平台。的还需要载体，因而南理工和处所共建手艺转移核心、财产联盟，和处所企业开展产学研合做、共建研究核心，充实操纵这些平台开展普遍而深切的合做，正在使学校相关学科内涵得以丰硕和成长的同时推进学校的科研、人才劣势取处所、企业的成长实现无缝对接，为处所经济、社会的可持续成长供给强无力的科技支持。同时还通过组建“博士团”四处所科技部分挂职，组建“传授团”提高办事企业的能力等路子来提高产学研合做的能力。王晓锋：最能表现产学研效益的是高校取处所或企业共建的研究院。2009年，南理工无锡研究院获得无锡市传感网扶植资金900万元；第二个校外研究机构常熟研究院已签约揭牌，并进入本色性扶植阶段。我们的方针是正在“十二五”期间建成10个如许的研究院。这些研究院将操纵学校的科教资本和处所的财产劣势，强强合做，打制政产学研合做立异平台，对准科技和财产的成长前沿，推进科研劣势取财产劣势高度融合，加速科技向现实出产力。《科学时报》：自2006年起头，您任南理工校长至今已近4年，正在此期间，您最对劲的一项工做是什么？王晓锋：从学校教务处处长到党委副兼副校长、党委，再到校长，处置行政工做这么多年，我总感觉本人做得还不敷好。正在教务处的10年，我获得了充实的熬炼，对我学校次要带领岗亭、做好办理工做有很大的帮帮。而正在做为从管学生工做的副校长的五六年时间里，取学生更亲近地接触、交换，对学校各方面工做也有了更间接的领会。当上校长当前，对本人的工做更是没有“感应对劲”的时候，总想做得更好，总有更高的方针。正在学校的成长过程中，我一直怀有忧患认识和义务认识，不进则退，慢进也是退。《科学时报》：您很早就正在学校处置行政办理工做，但从未间断科研和讲授工做，正在您的科研生活生计中，有人认为如许会形成科研资本的分派不公，您若何对待这个问题？王晓锋：学校带领岗亭当前，次要精神都放正在了行政岗亭上。我现正在每年最多招两个博士生，由于精神无限。正在我的校长办公室里，没有我的专业书。我有一个，正在这个办公室，我就是行政带领，如果搞科研，我就到教研室去。我分歧意学生由于科研上的问题到校长办公室来找我而影响行政工做，我会正在晚上和周末去尝试室找他们会商问题。做为校长，是全校的带领，不是本人学科的带领，更不是教研室的带领。必然要摆正，由于校长的手里掌控资本。一旦没摆正，就会无认识地加强对本人学科的投入，这是不合适的。科学家出任高校办理者后呈现科研资本分派不公的问题，是极个体现象，我相信绝大大都校长是可以或许处置好这个问题的。王晓锋：大学校长做为我国的带领干部，要高举“党的旗号、连合的旗号、成长的旗号、廉政的旗号”这四面旗号，具体能够理解为：党的教育方针；认实贯彻党委带领下的校长担任制；成长是硬事理；还要管好本人。除此之外，大学校长还有他本身的脚色。办理一家企业，方针很单一；办理一所大学，方针是多元的，头绪很是多。因而，对于大学校长的要求也是很高的要有家的灵敏、学问家的视野、教育家的胸怀、办理者的气概气派。懂教育，就是要懂教育纪律，把握国度对高档教育的要求，领会国表里高档教育成长的形势，既要控制宏不雅又要洞悉微不雅。负义务是对大学校长最根基的要求。若是一个教员正在课上讲错了一个学问点，的是听这堂课的学生；若是一个教务处处长就某届学生的培育打算没把好关，的是一届学生；若是学校校长的某一个决策失误了，往往要耽搁学校几年的成长，没有义务心是不可的。正在大学，行政取学术是共存的，必然要阐扬学术的感化，准确处置勤学术和行政的关系。面临目前学校规模大、功能多、多元化、资本复杂的现状，校长正在统筹各方面工做时必然要把学术放正在第一位。当校长，还要有气概气派。党委带领下的校长担任制，各有分工，党委把标的目的，行政是施行力。党委定了决策后，行政正在施行过程中不克不及“贻误和机”，该当当断则断，议而不决会影响成长。《科学时报》：从一位大学校长的角度，正在您看来，目前我国高档教育正在宏不雅方面处于什么样的形态，有哪些凸起问题需要处理？处理的冲破口是什么？王晓锋：我国目前曾经是教育大国，但不是教育强国。我认为，目前我国的高档教育需要分层、分类，不克不及“一刀切”，由于我们国度需要的人才是多条理的。以大学为例，既需要传授，也需要尝试师。不克不及让一个模式培育出来的人去处置分歧的工做。我们并不是人才过剩，而是人才的布局性失调，某些行业的人才曾经过剩了，而别的一些行业人才却紧缺。因为国度的批示棒评估尺度只要一个，成果就导致了本应有所差别的学校却千校一面，若是都按照“985工程”、“211工程”学校的尺度来套，人才培育的布局就会出问题。因而，我认为，国度该当对高校进行定位，分为精英教育、普及教育（使用型、职业型）等分歧类别。主要的是，各个类别之间是没有凹凸之分的，每一类都有本人的一流学校。还有一方面，我国的教育投入不脚，这是的。对于高校，国度按人头拨款，招一个学生，国度配套几多，收取膏火几多，就这些。所以经费不脚曾经成为现正在大学校长遍及比力头疼的一个问题。别的，我很是但愿大学能有一个的，可以或许让学生和教员潜心做学问、潜心教书。大学既要办事社会，取社会慎密连系，同时又要引领社会的成长，而不是被急躁的社会风气所影响。若是从微不雅方面看，讲授方式和人才培育模式也都存正在问题。目前的讲授体例仍是过去的“合座灌”、标新立异，互动式的、式的教育还很欠缺。大学讲授该当培育学生的思维能力和，如许才有益于立异的培育。